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英语五年级点读辅导软件介绍

小学英语五年级点读是一个可以复习英语的学习软件，让您随时随地方便快捷学习的点读app。单元测试，听力练习，我们的目的就是学习。课外读物拓展。极简的易用的功能、界面设计、没有任何广告，利用家中闲置的手机就能让孩子在家预习、复习课本内容。

英语五年级点读辅导软件是一款可以随时进行英语课本同步点读app。这里有着丰富的教育学习资源，让你在离开课堂后，可以随时学习巩固。各种标准的英语发音，单元单词，同步的学习内容！

英语五年级点读辅导软件功能

1、小学英语五年级点读软件标准英语发音，学习课本内容的同时学习发音。装修监理挣钱吗

2、高清课本图片，图文清晰，学起来更省力。

3、单句点读、单句循环复读、全课循环复读、全书连读、两点循环复读，哪里不会可以多听多练几遍，还可以解放双手。

英语五年级点读辅导软件优势

1、自动记录学习书签，下次打开自动显示上一次内容。

2、应用界面简洁明了，完全不需要学习成本，一打开就会用。

3、不含任何广告，学习更单纯。

4、可切换后台播放，睡前听几遍，预习第二天的内容。

如何提高小学英语课堂教学的有效性

1认真研究教材，做到充分备课

小学三年级英语教学看似简单，但是倘若想要教得出类拔萃，让学生学得轻松简单，还是特别考验一位老师的教学能力的，这不仅仅是教师独自优秀就够了，还需要学生的配合。很多教师认为小学英语教育简单，而忽视了课前备课，结果班上成绩并不理想，作为一名教师，笔者认为备课是特别重要的一部分，不仅可以温故知新，还能不断的提高自身教学能力，比如说在准备三年级上册人教版中的“Hello！”一文中，显然这是一篇关于新学期介绍新朋友的课文，不然仅仅教授基础的打招呼用语，在备课的时候还能联想有关“Hello”的英文歌，并且准备相关道具，思考相关课堂游戏开展，这样不仅能够丰富课堂，还能掌控好教学时间和教学进度[1]。

2结合课本知识，分析学生特性，做到因材施教

相信很多人都有过这样的困惑，为什么有的教师明明很优秀，但是教出来的学生却是排名倒数的？很大的原因就是不够了解学生的特性，不懂得正确的教学方法。因此教师要学会多关注学生，根据不同性格的学生来采取不同的教育来教导学生。例如在学习“Myfriends”一文中，教师可以通过学生的对话了解学生的性格，不能过度偏爱活泼的学生，对于学习差生也应该给予关注，给予鼓励。

3调节上课氛围，采用情景互动激发学生求知欲

一个优秀教师的课堂是有趣而热闹的，倘若课堂上的学生都无精打采亦或是学习积极性不高，这和教师的教学有着很大的关联。英语课堂大都无聊干枯，而小学英语教师更应该具备调节课堂氛围的能力，利用各种互动来激发学生的学习兴趣，凝聚注意力。比如在学习“Weloveanimals”一课中，教师备课时应准备好相关的动物道具，卡通小卡片，让学生认识各种小动物，同时还可以设计小游戏，让学生玩词语接龙，亦或是让小学生说出最爱的动物，并用肢体或声音表演出来，通过游戏的方式，不仅可以激发学习兴趣，还能让学生在游戏中提高感知能力、认知能力以及听说能力，极大的丰富了课堂，提高了教学水平[2]。

4采取鼓励式教学，提高学生的学习激情

对于学生而言，能够得到教师的认可和肯定是特别荣耀的，而教师对于学生也有一种崇敬和敬畏之情，教师作为学生的人生导师，不能只展现出“严师”的形象，也应该适当的给予学生鼓励，这样才能很大程度的提高学生的学习激情。对于学生的鼓励，可以是物质上的奖励，也可以是口头上的奖励，亦或是批改作业时的一句鼓励，都能够让学生心头一暖，让学生体会到关怀和收获乐趣[3]。比如在学习“Colours”一文中，准备好各种颜色卡片，让学生回答是什么颜色，或者提问某种水果、某种动物是什么颜色的问题让学生回答，回答对的学生给予一朵小红花，没有回答对的也要给予鼓励，让学生不懈气。对于发言不积极者，也应该多给予关注，不能划入差生行列，不能因为性格而判定学生学习成绩的好坏。作为一名优秀小学教师，要学会和学生和平相处，尤其是英语教师，要让学生学习一门新的语言是很困难的事，只有让学生爱上了英语课堂，才能提高学习激情，而前提则是让学生信任和喜欢教师。

5注重分散教学和整体教学相结合，提高学生的学习效率

英语的学习不能盲目，需要掌握正确的方法才能灵活运用，这就加大了教师的教学压力。教师在教授课程时，理应注重教学方法，简单的课文和单词可以整体教学，但是复杂的句型和语法就要分散教学了，这样才能有助于学生的有效记忆，达到英语课堂教学的有效性。例如在学习“Let’sEat”一课中，对于吃的食物，香蕉、米饭、糖果、巧克力、面包等等可以整体教学，将单词读法教授一遍，而对于相关的句型，“Whatdoyoulike”“CanIhavesome”等句型则需要分散教学了，这样一来才能加深学生的记忆，勤加练习加上多举例子，让教学课堂变得更加丰富，让教学方法变得更加有效。