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这是著名作家冰心写的一篇文质兼美的散文。这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律。

这是一篇小学四年级语文课件只拣儿童多处行ppt，内容制作比较精美全篇共有19页，有需要这篇课件课件的老师们可以直接来我们东坡免费的下载使用！

只拣儿童多处行教学设计

教学目标

1、体会本课比喻句的含义及其作用。

2、理解为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

3、领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

教学重、难点：

1、理解为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天。

2、领会课文的中心思想。

教具准备：

自制多媒体课件

教学流程：

一、激趣导课回顾

师：同学们，自古以来，就有无数文人墨客赞美儿童，歌颂儿童，有一位名人曾说过这样一句话“每一位儿童都是天才的诗人”。现在，老师出一道题考考你们，看你们会不会，要开动自己的小脑筋哟。（课件出示：用上比喻的修辞手法填写：儿童是———————；儿童是———————；儿童是——————。）

1、学生发挥想象力，交流自己的看法。

2、师过渡：孩子们真的不愧是“天才的诗人”，你们的确让人不得不喜爱。我国著名的作家冰心奶奶曾写过这样一句话，她说：“儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。”孩子们，你们看，冰心奶奶给了你们多高的评价啊！现在就让我们继续来学习冰心奶奶写的散文《只拣儿童多处行》，看看在冰心奶奶眼里，儿童是什么？

3、指导学生回顾课文的主要内容。

二、品读探究感悟

（一）、师过渡：现在让我们自由读课文，用“——”划出体现冰心奶奶只拣儿童多处行的句子。

1、学生采用自己喜欢的方式读课文，用笔标记。

2、交流自己划出的句子，教师相机用课件出示：

（1）、品读“……成千盈百的孩子……小天使”这句话。

学生品读，交流感悟，交流孩子的多、活泼以及冰心奶奶对孩子的喜爱。教师指导学生探究比喻句的好处，指导个性化的朗读。

（2）、品读“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”

指导学生抓住“笑”、“迎”、“涌流”、“挤”等词感悟冰心奶奶对孩子的喜爱，只拣儿童多处行。

（3）、品读“我们本想……座无隙地……东一堆，西一堆……”

珍视学生独特的阅读体验，尊重学生独特的阅读感受，引导学生体会儿童奶奶是只拣儿童多处行。

（4）、品读“在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。”

学生谈自己读懂了什么，体会孩子的多和孩子的礼貌以及冰心奶奶对孩子的宽容和爱，感悟冰心奶奶只拣儿童多处行。

（5）、品读“我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围拢过来了。”

这句话说明玉澜堂里有很多孩子，再次说明冰心奶奶只拣儿童多处行。

（二）、师过渡：你们都有一双会发现的眼睛，还有一个会思考的小脑袋，是啊，以上那些句子都体现了冰心奶奶只拣儿童多处行，那么冰心奶奶为什么只拣儿童多处行呢？请同学们默读课文用“~~~~~”划出有关语句，在旁边写出自己的阅读感受，然后交流。记着“读书有三到：心到，口到，眼到。”要以自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法，使得想了和不想完全不一样。

1、学生默读课文，标记，写感悟。

2、交流感悟，升华理解。（教师相机出示课件）

（1）、“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”

A、学生体会从孩子身上散发出的活力无限和勃勃生机，感悟冰心奶奶爱孩子，从孩子身上找到了快乐。

B、教师指导学生探究比喻的妙处，再次朗读感悟。

C、体会在冰心奶奶眼里，儿童是什么，说说理由。

D、学生交流：儿童是太阳，释放着光明，给人以温暖和快乐。

E、教师小结：在冰心奶奶心里儿童就是最美的春光，充满了生机与朝气，给人温暖、快乐。

（2）、“那几棵大海棠树……阳光下就像几座喷花的飞泉……”

A、教师出示课件，学生谈自己的感悟：谈花的美、花的密、花的旺盛。

B、教师指导朗读，指导学生体会比喻句的好处。

C、看到这样的美景，你想怎么赞美它呢？

D、学生谈自己的想法。

E、那么冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢，读有关语句：“春光，竟会这样地饱满，……都尽情地释放出来了！”

F、师：当你看到这么美的春光时，你知道冰心奶奶为什么只拣儿童多处行了吗？

G、学生交流。

H、教师小结：儿童多处春光灿烂，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。

师过渡：其实在冰心奶奶心里，儿童和花儿一样，请同学们齐读第八、九自然段，看你读懂了什么，有什么疑问。

（3）、“……花儿和儿童一样……别人看着也快乐”“朋友，春天在哪里？……是永远不会找不到春天的！”

A、学生谈自己读懂的东西：花儿和儿童的共同点。

B、学生质疑，解惑：浑身解数中的“解”和儿童不解春何在中的“解”有什么区别。

C、师：在冰心奶奶眼里，儿童还是什么，说说看法。

D、学生谈自己独特的感悟。

E、教师小结：正如孩子们所说，在冰心奶奶眼里，儿童还是花朵，绽放自己的美丽，给人以享受；儿童就是春天，生机盎然，灿烂蓬勃。其实，你们就是祖国的春天，祖国明天的繁荣昌盛、祖国的兴旺发达，靠你们去辛勤播种，认真耕耘，请为了咱们伟大的祖国，珍惜少年时代，努力学习吧！

师：让我们一起欣赏歌曲《少年，少年，祖国的春天》，在歌声中立下自己的志向吧！

三、拓展延伸提升

1、读冰心作品《雨后》，再次感受冰心奶奶对儿童的爱。

2、教师介绍著名作家巴金对冰心的评价，让学生再次走近冰心，感受她人格的魅力。（“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的食物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”——巴金）

3、课后读冰心作品《寄小读者》，看看冰心奶奶对你们寄托了怎样的期望。

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