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1、学习效果

对于已经学习一段时间的学生来说，判断教师教学水平是比较容易的。现在孩子都比较聪明，我们得承认学生个体之间存在智力差异或者音乐天赋的差异，但绝大对数孩子都是差不多的，你说谁比谁就笨或聪明的情况还是很少的。

所以在平均的前提下，从技术的角度看，如果教学方法正确，学生在技术上是不仅不应该存在问题，而且也容易掌握（这个容易不是说不要费力气，而是孩子不会陷入迷茫或死胡同里）。学习也比较容易出成绩，进步比较明显。

教学是讲方式、方法的，教师的每一个要求必须通过一定的办法来实现，而且标准明确。不能出现学生怎么做都不对，或者上课时就没做对，留给学生回家练习，或者留给家长回家辅导。一些技术要求说不出道理，就让学生去做，做不对就把责任推给学生或家长等等。

2.专业态度

以身作侧，给孩子做榜样，真正专业的教师在生活和专业上都是很严谨的，对待专业方面是很认真的，很少会出现像：上课不认真，随意串课、停课、生活状态浮躁、精力不放在专业学习上、技术要求朝令夕改、自相矛盾等问题。

教学严谨的教师，在管理上也是较严格和完善的。严格的管理，一方面可以保证教师的教学效果，另一方面也起到调动学生学习兴趣的作用。

上课时情绪平和，高水平、有经验的教师，对学生的控制感都很强，无论多难的技术都可以通过一些教学方法让学生较容易得做到。所以，上课时是不轻易对学生发怒。

3.解决问题的方式

优秀的教师会善于发现学生的优点和缺点，了解和掌握学生的心性，无论什么样的学生都可以做到因材施教。

学生在学琴的过程中难免会出现这样或那样的问题，无论出现什么问题教师首先想到的绝对不会是“这不是我的责任”。

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